理念更新是成教发展的导引
本文摘要:20余年来,国内成人教育所以能获得跨越式进步,理念的飞速更新是要因之一。成教理念的更新主要有两大途径:其一是对世界先进教育理念的吸纳㎡㎡百余年来特别是二战之后,世界教
20余年来,国内成人教育所以能获得跨越式进步,理念的迅速更新是要因之一。成教理念的更新主要有两大渠道:其一是对世界先进教育理念的吸纳㎡㎡百余年来尤其是二战之后,世界教育思想有了巨大进步,成人教育研究也是硕果累累,实行开放政策后,国内大力引进海外先进教育思想,“成人教育”、“职业教育”、“人本教育”、“社区教育”、“远程教育”、“终身教育”、“成人学习”、“终身学习”、“教育服务”、“学习型组织”、“学习化社会”……新理念、新思想、新学说,更新了大家的观念,发展了大家的思路,成为国内成教进步的借鉴;其二是从国内成教进步实践中不断提高㎡㎡诸如对成人教育集权式计划管理体制,对“普教化”办学思想,对传统的学校式办学模式,对依赖国家投入的办学机制,对“学年制”教学习管理规范,对以考试为中心的水平评估体系,对以成教文凭为目的的资格认证规范等等,都是从反反复复的成教实践中深化认识,逐次批判,经理性提高,继而促成新观念的生成。

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